Lịch sử hình thành và Thay đổi địa giới hành chính:

• Thành lập năm 1993: Ngôi trường mang tên Trường Nuôi dạy trẻ khuyết tật huyện Hóc Môn được thành lập theo Quyết định số 1050/QĐ-UB ngày 09/7/1993, thuộc sự quản lý của huyện Hóc Môn. Lúc bấy giờ, trường là cơ sở giáo dục chuyên biệt thực hiện việc chăm sóc, dạy chữ cho học sinh khiếm thính và khuyết tật trí tuệ.
• Bước ngoặt năm 1997: Tháng 4 năm 1997, Quận 12 được thành lập trên cơ sở tách ra từ một phần diện tích và dân số của huyện Hóc Môn. Vị trí của trường nằm trong khu vực địa giới mới, vì vậy trường được chuyển giao quyền quản lý về cho Quận 12.
• Chính thức mang tên Trường Chuyên biệt Ánh Dương: Đến ngày 31/3/2009, theo Quyết định số 40/QĐ-UBND của Ủy ban nhân dân Quận 12, trường chính thức được đổi tên thành Trường Chuyên biệt Ánh Dương Quận 12 cho đến nay.
  

Tình hình nhà trường vào những năm đầu thành lập:

• Quy mô nhân sự: Trường bắt đầu hoạt động với quy mô rất nhỏ, đội ngũ cán bộ và giáo viên chưa đến 10 người.
• Học sinh: Số lượng học sinh thời kỳ đầu chưa đến 50 em, phần lớn là các em nhỏ chịu thiệt thòi bị khiếm thính.
• Sự phát triển hiện tại: Từ mái trường tranh tre ban đầu của thời điểm những năm 1990 với 04 phòng học cấp 4, hiện nay Trường Chuyên biệt Ánh Dương đã được xây dựng khang trang thành một cơ sở 3 tầng với 24 phòng học cùng nhiều phòng chức năng hướng nghiệp chuyên dụng.

Sứ mệnh: Xây dựng Trường Chuyên biệt Ánh Dương trở thành môi trường giáo dục an toàn, nhân ái, chuyên nghiệp; nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục toàn diện cho học sinh khuyết tật; tạo cơ hội để các em phát triển tối đa tiềm năng cá nhân, hình thành kỹ năng sống, kỹ năng xã hội và định hướng nghề nghiệp phù hợp.

Tầm nhìn: Phấn đấu trở thành đơn vị giáo dục chuyên biệt tiên tiến của Thành phố Hồ Chí Minh; đổi mới quản lý, nâng cao chất lượng đội ngũ; ứng dụng chuyển đổi số và các phương pháp giáo dục hiện đại nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục đặc biệt trong giai đoạn mới.

Mục tiêu giáo dục:

• Giáo dục học sinh phát triển hài hòa về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và kỹ năng sống cơ bản.
• Trang bị kiến thức phổ thông ở trình độ Tiểu học phù hợp với năng lực tiếp nhận của từng học sinh.
• Tổ chức hoạt động hướng nghiệp bước đầu (may, làm bánh, rửa xe, trồng rau...) nhằm hình thành kỹ năng lao động đơn giản, tăng khả năng hòa nhập xã hội.
• Xây dựng nề nếp, kỷ cương, ý thức trách nhiệm của học sinh đối với bản thân và cộng đồng.
• Nâng cao ý thức, tinh thần trách nhiệm và năng lực nghề nghiệp của đội ngũ theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên.